三天，在人生的长河中微不足道，可是对于一个身处西部不发达地区的我来说，是多么神奇、兴奋、充实而宝贵的三天。这三天里，我知道了有很多热心人士在关注西部教育发展，关注着牧区孩子们的成长，也有很多才华横溢的有志之士放弃更好的发展机遇奔走于青藏高原。华南师范大学的柯教授就是其中之一。他说：“当我看到盘山深处的孩子可以上网时，我是那样的激动，他们手里握住的不是鼠标，是天下！”一位风华正茂的教授，他行走于大山深处，荒漠戈壁，为的是什么？为的是让这里的孩子了解外面的世界。他说：“一双双多么可爱执著的眼睛，如果给他们条件，他们的优秀不会次于任何人。”
(青海省同仁县藏族孩子在使用互联网浏览信息)
2010年6月30日，一项由英国电信公司支持的中国和联合国儿童基金会“技术启迪智慧”项目在青海正式启动，旨在通过建立一个基于互联网的教育环境，使偏远农牧地区的师生可以享受优质教育资源，共促教育均衡发展，我有幸成为其中的一员。我想，此次项目大概是基金会捐资助学的一种方式，给农牧区学校配备信息设备，他们不会用，与其被搁置，还不如带动他们学会操作和使用，使更多的老师和孩子们共同参与，在学习、实践中设备可以充分被利用，激发学生使用信息技术的热情，培养学生解决问题的能力、协作交流的能力以及搜集、处理信息的能力,使老师和孩子的素养不断的提高，这样，捐资助学的意义不是得到了更深层次的发挥吗？我的任务就是以一个项目的主题任务和牧区老师协作，带动牧区的老师组织孩子参与活动，有目的有计划的引导孩子们完成一个研究性任务，引导他们将任务完成的过程以多种方式记录并作成阶段性作品展示在属于自己的网站里，让全国人民都能通过互联网看到他们的活动，看到他们交流研究的过程、发现、心得和成果。
（2010年6月30日“技术启迪智慧”项目在青海启动开幕）
现在，全世界的孩子们都在做这样的项目，我国也有几个省陆续在做，青海省的孩子也能够有这样的机会去做，想想几年后，会有更多的老师和孩子参与真是一件高兴的事情，可我的心情却很沉重，我们的孩子要和其他省甚至是其他国家的孩子去竞赛，完成这样的任务谈何容易？两地的孩子如何协作，如何交流？我们有这样的优势，可是他们呢？我们真的能因此而带动起牧区孩子的参与发展吗？我们这块奠基石是不是真的可以撑起一幢高楼？一个协作的开始并不是意味着成功的开始！肩上担子竟是这样的重，这是我始料未及的。
(柯教授及助手与我和同仁县藏族教师合影)
柯教授背起了行囊，留给我们一个艰巨的任务和一个满含期待的神情；牧区的老师结伴走了，留给我们的是一个遥远而美丽的的梦想。伙伴们，不要走得那么匆匆，我们的合作才刚刚开始，我们还要一起携手共进！
(我们的团队建设得到了柯教授的鼓励)